Дисциплина или самоорганизация? Как правильно построить учебный процесс

Київський інститут бізнесу та технологійНовостиДисциплина или самоорганизация? Как правильно построить учебный процесс

reading_book-512Каждый ВУЗ заинтересован, что бы студенты выпускались настоящими профессионалами и смогли проявить себя на самом высоком уровне. С этой целью приглашаются лучшие преподаватели, предоставляются современные технические возможности, проводятся практические занятия. Но самым главным в обучении является само желание студента усвоить нужные знания. Если человек не мотивирован на учёбу, никакие педагоги, курсы и техника им не помогут. К сожалению, многие украинские абитуриенты слишком молоды, что бы понять своё жизненное призвание.  Задача ВУЗа – правильно построить учебный процесс и привить своим подопечным желание хорошо и старательно учиться. Какие факторы смогут мотивировать молодых людей на учёбу?

Образование в СССР: контроль и дисциплина.

Представители советской системы обучения не признавали никаких факторов мотивации, кромеdisciplina тотального контроля всей жизни студента. Учебный процесс был строго регламентирован – пары, контрольные, экзамены, производственная практика, распределение и работа. Жесткий контроль посещений, постоянные контрольные, «страшные» экзамены создавали дополнительную атмосферу напряжения и боязни оступиться. Вместо того, что бы логически подумать – если ты хорошо учишься, то тебя хорошо и оценят, экзамены вызывали ощущение ужаса и дрожь в коленках. Во время сдачи люди испытывали настоящий стресс. Все всего боялись, поэтому хорошо учились, ведь никто не хотел быть отчисленным.

Благодаря наличию комсомольских организаций студенту не принадлежал даже его собственный досуг. Молодые люди, как на младших, так и на старших курсах имели много общественных обязанностей, которые заполняли все их личное время. Быть индивидуалистом считалась дурным тоном, а лентяем – просто позором. Советскую молодёжь ожидало обязательное участие в общественных мероприятиях, выполнение норм подготовки к труду и обороне, различные социалистические соревнования. Дух командного соперничества служил дополнительной мотивацией для обучения.

«Все профессии нужны, все профессии важны», считалось в Советском Союзе, что практически лишало абитуриентов права выбора высшего учебного заведения. Мотивы для поступления определялись исключительно возможностями абитуриента предоставить рекомендацию и  пройти конкурсный отбор, а не его истинными желаниями.

Жесткий контроль и регламент всей жизни студента определял внешнюю мотивацию – «я буду так делать, потому что так делают все,  а я не хочу отличаться». Мы прекрасно знаем о воспитанниках советской системы образования и гордимся ею, но мало кто вспоминает о тех, кто оказался не в своей тарелке. Они не смогли успешно реализоваться на своём месте, а в попытке соответствовать общепринятым стандартам просто довёли себя до нервного срыва.

Западная модель образование: свобода или своеволие?

samoorganizaciyaЗападноевропейские учебные заведения никогда не заставляли своих студентов учиться «из-под палки». Для их учебного процесса характерна система выборных курсов, индивидуальный план работы, тестовый контроль, наличие свободного времени, возможность обучения в течение всей жизни. Уважение свободы личности студента предполагает отсутствие каких-либо ограничений и принуждений со стороны преподавателей. Хочешь – учись, не хочешь – не учись, а на тестах покажешь свои знания.

Западная академическая система предполагает обязательное наличие внутренней мотивации на учёбу, ещё до самого поступления.  

Украинская система образования старается соответствовать западноевропейским стандартам. Соответствие европейской трансферно – кредитной системе оценивания (ECTS), расширение технологических возможностей, внедрение инновационных методик преподавания, характеризуют стремления ВУЗов подняться до уровня  «Университетов 3.0». Но вместе с достоинствами Запада, украинское образование взяло и его недостаток – студентов практически не заставляют учиться, надеясь на их сознательность.

Современные молодые люди имеют много возможностей проводить свободное время – «сидение» в смартфонах, походы по магазинам и  в кино, прогулки, культурные и общественные мероприятия – нашего брата-студента легко отвлечь от главной цели – учиться и получать перспективную профессию. Отсутствие работы с мотивационной составляющей может существенно снизить способность студента к самоорганизации, и превратить в обыкновенного лентяя, что будет иметь два варианта последствий:

  • выпуск неквалифицированного специалиста с поверхностными знаниями;
  • отчисление нерадивого студента и потеря потенциального хорошого профессионала;

Люди не живут в вакууме, а копируют манеру поведения друг друга. Свобода и уважение личности предполагают самосовершенствование и постоянную работу над собой, что просто невозможно без участия других людей. Предоставить еще не до конца сформировавшуюся личность самой себе вовсе не означает дать ей свободу, а скорее говорит о полном равнодушии к судьбе человека.

Учебный процесс в КИБиТ: синтез прошлого и настоящего.

nobackgroundLOGOСовременных студентов сложно запугать или заставить. А вот правильно мотивировать на добросовестное отношение к учёбе вполне возможно. Но именно мотивировать, а не сказать: «Если ты хочешь получить образование, ты должен учиться». В современном мире никто ничего никому не должен, и люди сами часто не знают, что они хотят.

Киевский институт бизнеса и технологий способствует не только обучению, но социализации студента, а именно:

  • мы повышаем заинтересованность студентов в учёбе, приглашая преподавателей-практиков;
  • мы проводим бизнес-тренинги, где работаем с самооценкой студента;
  • мы выезжаем на различные экскурсии и мероприятия;
  • мы отмечаем национальные и всемирные праздники;
  • мы подчеркиваем авторитет нашего учебного заведения, приглашая в качестве  лекторов послов  зарубежных стран;
  • мы ценим и уважаем мнение студентов в учебном процессе;
  • мы организовываем международные стажировки с целью обмена опытом;
  • мы обрисовываем перспективу трудоустройства выпускников.

Создавая в ВУЗе уютную и дружественную атмосферу, КИБиТ в то же время не допускает легкомыслия и безответственности, что проявляется в следующих мерах:

  • мы контролируем каждодневную посещаемость наших студентов;
  • мы контактируем с родителями наших студентов и информируем об их успеваемости;
  • мы требуем чёткого выполнения заданных заданий;
  • мы анализируем и корректируем индивидуальный план каждого студента по учебной и общественной нагрузке.

Если ты хочешь почувствовать себя личностью, но в тоже время перенимать у других практический профессиональный опыт, КИБиТ  – именно то, что будет тебе полезно!

 

Дисципліна чи самоорганізація? Як правильно побудувати навчальний процес

Київський інститут бізнесу та технологійНовостиДисциплина или самоорганизация? Как правильно построить учебный процесс

reading_book-512Кожен ВНЗ зацікавлений, щоб студенти випускалися справжніми професіоналами та змогли проявити себе на найвищому рівні. З цією метою запрошуються кращі викладачі, надаються сучасні технічні можливості, проводяться практичні заняття. Але найголовнішим у навчанні є саме бажання студента засвоїти потрібні знання. Якщо людина не мотивована на навчання, ніякі педагоги, курси та техніка їм не допоможуть. На жаль, багато українських вступників занадто молоді, щоб зрозуміти своє життєве покликання. Завдання ВНЗ – правильно побудувати навчальний процес та прищепити своїм підопічним бажання добре і старанно вчитися. Які фактори зможуть мотивувати молодих людей на навчання?

Освіта в СРСР: контроль і дисципліна.

Представники радянської системи навчання не визнавали ніяких факторівdisciplina мотивації, крім тотального контролю усього життя студента. Навчальний процес був строго регламентований – пари, контрольні, іспити, виробнича практика, розподіл, робота. Жорсткий контроль відвідувань, постійні контрольні, «страшні» іспити створювали додаткову атмосферу напруги та боязні оступитися. Замість того, що б логічно подумати – якщо ти добре вчишся, то тебе добре і оцінять, іспити викликали відчуття жаху та тремтіння в колінах. Під час здачі люди відчували справжній стрес. Всі боялися, тому добре вчилися, адже ніхто не хотів бути відрахованим.

Завдяки наявності комсомольських організацій студенту не належало навіть його власне дозвілля. Молоді люди, як на молодших, так і на старших курсах мали багато громадських обов’язків, які заповнювали весь їх особистий час. Бути індивідуалістом вважалося поганим тоном, а ледарем – просто ганьбою. Радянську молодь чекала обов’язкова участь в громадських заходах, виконання норм підготовки до праці та оборони, різні соціалістичні змагання. Дух командного суперництва виступав додатковою мотивацією для навчання.

«Всі професії потрібні, всі професії важливі», вважалося в Радянському Союзі, що практично позбавляло вступників права на вибір вищого навчального закладу. Мотиви для вступу визначалися виключно можливостями вступника отримати рекомендацію та пройти конкурсний відбір, а не його істинними бажаннями.

Жорсткий контроль та регламент усього життя студента визначав зовнішню мотивацію – «я буду так робити, бо так роблять всі, а я не хочу відрізнятися». Ми чудово знаємо про вихованців радянської системи освіти та пишаємося нею, але мало хто згадує про тих, хто виявився «не в своїй тарілці». Вони не змогли успішно реалізуватися на своєму місці, а у спробі відповідати загальноприйнятим стандартам просто довели себе до нервового зриву.

Західна модель освіти: свобода або свавілля?

samoorganizaciyaЗахідноєвропейські навчальні заклади ніколи не змушували своїх студентів вчитися «з-під палки». Для їхнього навчального процесу характерна система виборних курсів, індивідуальний план роботи, тестовий контроль, наявність вільного часу, можливість навчання протягом усього життя. Повага свободи особистості студента передбачає відсутність будь-яких обмежень і примусів з боку викладачів. Хочеш – вчися, не хочеш – не вчись, а на тестах покажеш свої знання.

Західна академічна система передбачає обов’язкову наявність внутрішньої мотивації на навчання, ще до самого вступу.

Українська система освіти намагається відповідати західноєвропейським стандартам. Відповідність європейській трансферно – кредитній системі оцінювання (ECTS), розширення технологічних можливостей, впровадження інноваційних методик викладання, характеризують прагнення ВНЗ піднятися до рівня «Університетів 3.0». Але разом із перевагами  Заходу, українська освіта взяла і його недоліки – студентів практично не змушують вчитися, сподіваючись на їхнє свідоме відношення.

Сучасні молоді люди мають багато можливостей проводити вільний час – «сидіння» в смартфонах, походи по магазинах і в кіно, прогулянки, культурні та громадські заходи – нашого брата-студента легко відвернути від головної мети – вчитися та отримувати перспективну професію. Відсутність роботи з мотиваційною складовою може істотно знизити здатність студента до самоорганізації, та перетворити його в звичайного ледаря, що буде мати два варіанти наслідків:

  • випуск некваліфікованого фахівця з поверхневими знаннями;
  • відрахування недбайливого студента та втрата потенційного гарного професіонала.

Люди не живуть в вакуумі, а копіюють манеру поведінки один одного. Свобода і повага особистості припускають самовдосконалення і постійну роботу над собою, що просто неможливо без участі інших людей. Залишити не до кінця сформовану особистість самій собі зовсім не означає дати їй свободу, а скоріше говорить про повну байдужість до долі людини.

Навчальний процес в КІБіТ: синтез минулого і сьогодення.

Сучасних студентів складно залякати аби змусити щось зробити. А ось правильно мотивувати наlogo_2 сумлінне ставлення до навчання цілком можливо. Але саме мотивувати, а не сказати: «Якщо ти хочеш отримати освіту, ти повинен вчитися». У сучасному світі ніхто нічого не повинен, і люди самі часто не знають, що вони хочуть.

Київський інститут бізнесу та технологій сприяє не тільки навчанню, але соціалізації студента, а саме:

  • ми підвищуємо зацікавленість студентів у навчанні, запрошуючи викладачів-практиків;
  • ми проводимо бізнес-тренінги, де працюємо з самооцінкою студента;
  • ми виїжджаємо на різні екскурсії та заходи;
  • ми відзначаємо національні та всесвітні свята;
  • ми підкреслюємо авторитет нашого навчального закладу, запрошуючи в якості лекторів послів зарубіжних країн;
  • ми цінуємо і поважаємо думку студентів в навчальному процесі;
  • ми організовуємо міжнародні стажування з метою обміну досвідом;
  • ми описуємо перспективу працевлаштування випускників.

Створюючи в ВУЗі затишну і дружню атмосферу, КІБіТ в той же час не допускає легковажності та безвідповідальності, що проявляється в наступних заходах:

  • ми контролюємо щоденну відвідуваність наших студентів;
  • ми контактуємо з батьками наших студентів і інформуємо про їх успішності;
  • ми вимагаємо чіткого виконання заданих завдань;
  • ми аналізуємо і коригуємо індивідуальний план кожного студента з навчальної та громадської навантаження.

Якщо ти хочеш відчути себе особистістю, але в той же час переймати у інших практичний професійний досвід, КІБІТ – саме те, що буде тобі корисно!

https://ahoj.stikesalifah.ac.id/pages/slot-depo-5000/http://ahoj.stikesalifah.ac.id/dana-resmi/https://dedikasi.lp4mstikeskhg.org/slot-dana-depo10k/https://mata.pulaumorotaikab.go.id/public/images/file/1711212514temp.htmlhttps://mata.pulaumorotaikab.go.id/public/images/avatar/1710788275avatar.htmlhttps://alwasilahlilhasanah.ac.id/starlight-princess-1000/https://ahoj.stikesalifah.ac.id/demo/https://www.sa-ijas.org/sweet-bonanza/https://www.remap.ugto.mx/pages/slot-luar-negeri-winrate-tertinggi/https://seer.anafe.org.br/pages/akun-pro-kamboja/https://sipusli.mojokertokab.go.id/upload/~/akun-pro-kamboja/https://bumdesjanjimanahansil.padanglawasutarakab.go.id/products/mpo/https://siduta.dukcapil.baritoselatankab.go.id/assets/idn/https://perizinan.jambikota.go.id/frontend/web/situs-gacor/https://revistas.uia.ac.cr/pages/products/sigmaslot/https://disbudpar.padanglawasutarakab.go.id/assets/https://bumdesjanjimanahansil.padanglawasutarakab.go.id/pt2/https://dedikasi.lp4mstikeskhg.org/docs/https://dedikasi.lp4mstikeskhg.org/slot-deposit-pulsa-tanpa-potongan/https://setwan.katingankab.go.id/asset/slot-dana/https://perizinan.jambikota.go.id/frontend/web/situs-pulsa/https://bumdesjanjimanahansil.padanglawasutarakab.go.id/Assets/https://revistas.uroosevelt.edu.pe/public/https://apiv2.umkendari.ac.id/https://revista.farol.edu.br/uploads/https://ejournal.aibpmjournals.com/classes/